Lecția de marketing

Marca – un model de lecție online

~ Dorina Danila ~ 2 comentarii

Am postat această lecție pe platforma Google Classroom, cu care am ales să lucrez în perioada în care cursurile față în față au fost suspendate din cauza pandemiei. Ea poate fi folosită și atunci când cursurile se desfășoară normal, ca o alternativă la lecția în clasă.

Sarcină de lucru pentru elevi:

Studiați materialele prezentate și răspundeți la întrebările atașate slide-urilor din primul material

Am atașat următoarele materiale:

  1. O prezentare Google Slides cu informații referitoare la marcă
  2. Câteva link-uri cu informații suplimentare (acestea vor fi actualizate pe măsură ce vor fi disponibile informații noi)

Continuă lectura →

Cum îşi continuă online activitatea didactică un profesor de marketing

~ Dorina Danila ~ 2 comentarii

O ditamai provocarea s-a ivit pe neaşteptate în faţa noastră, a profesorilor: suspendarea cursurilor din cauză de coronavirus, dar continuarea activităţii didactice prin orice alte mijloace decât interacţiunea faţă în faţă cu elevii.

Sigur că pentru asta ar fi fost nevoie de o perioadă de pregătire, apoi de una un timp de acomodare, dar n-a fost să fie.

Provocarea e cu atât mai mare pentru un profesor de liceu de marketing şi comunicare, cu cât resursele online sunt aproape inexistente, începând chiar cu manualele digitale de specialitate, care lipsesc cu desăvârşire.

La fel de inexistente (sau poate doar foarte bine ascunse de mine) sunt şi comunităţile online de profesori de specialitate din România, aşa că … fiecare după priceperea lui. Noroc cu un grupul de Facebook Teaching Resources for Marketing Educators, de unde mă mai inspir pentru activitățile didactice. Continuă lectura →

Ce este marketingul?

~ Dorina Danila ~ Scrie un comentariu

marketing

Însușirea unor concepte teoretice ale marketingului poate fi dificilă pentru elevii încă nefamiliarizați cu terminologia de specialitate. De aceea, cred că este util ca elevilor să li se propună diverse activități care să ușureze asimilarea acestor concepte. O asemenea activitate este cea propusă pentru clarificarea conceptului de marketing. Continuă lectura →

Strategii de preț – activitate pentru elevi

~ Dorina Danila ~ Scrie un comentariu

pretClasa se împarte în grupe de câte 4-5 elevi. Fiecare echipă alege un produs, de exemplu ceas, rucsac, deodorant, laptop, etc. După ce au ales produsul, elevii vor merge într-un centru comercial local (sau în mai multe, în funcție de timpul avut la dispoziție) și vor lua imagini cu diferite  prețuri ale produsului respectiv.

Apoi, fiecare echipă va crea un colaj cu imaginile obținute prin care să ilustreze strategiile de preț pe care le-au întâlnit.

La termenul anunțat de către profesor, elevii vor prezenta colegilor concluziile la care au ajuns. Pentru analizarea colajelor, poate fi folosită metoda Turul galeriei.

 

Segmentarea pieței – activitate pentru elevi

~ Dorina Danila ~ Scrie un comentariu

Segmentarea pieței presupune împărțirea acesteia în grupuri distincte de consumatori cu nevoi, caracteristici și comportamente diferite, care ar putea reacționa asemănător la eforturile de marketing ale firmei. Astfel, o companie poate adapta mai ușor produsele/serviciile sale nevoilor fiecărui segment de consumatori.

O structurare eficientă a pieței ar trebui să ducă la constituirea unor segmente de piață care să aibă următoarele caracteristici: Continuă lectura →

Conceptul de marketing – activitate pentru elevi

~ Dorina Danila ~ Scrie un comentariu

Acest exercițiu este destinat să exploreze percepția elevilor privind rolul marketingului. Poate fi utilizat:

– doar ca un exercițiu introductiv

sau

– profesorul poate reveni la exercițiu după predarea lecției privind conceptul de marketing, revenire care permite eventuala modificare de percepție a elevilor privind rolul marketingului.

Elevii sunt solicitați să citească enunțurile despre marketing listate mai jos, să răspundă la întrebări și să-și argumenteze răspunsurile. Continuă lectura →

Mixul de Marketing: 4, 7, 8 sau 9 P?

~ Dorina Danila ~ Scrie un comentariu

Mixul de marketing reprezintă „ansamblul de instrumente tactice de marketing controlabile pe care firma le combină cu scopul de a produce pe piaţa ţintă reacţia dorită”. (Ph. Kotler – Principiile  marketingului, p. 134-135).

Conceptul de „marketing mix” a fost dezvoltat la bază de către profesorul Neil H. Borden pentru a descrie combinaţia potrivită, în anumite circumstanţe, a 4 elemente-cheie, care constituie partea principală a oricărui program de marketing dintr-o firmă. Toate cele patru strategii, pe care o companie trebuie să le abordeze, pentru a avea succes pe piață, încep cu litera P: produsul, prețul, promovarea, plasarea (distribuția). Continuă lectura →

Evaluarea strategiei de retail – studiu de caz

~ Dorina Danila ~ Scrie un comentariu

Studiul de caz este una dintre metodele didactice care pot fi utilizate cu succes la lecțiile privind politica de distribuție a firmei. Iată mai jos un exemplu, care poate fi adaptat în funcție de particularitățile clasei de elevi.

retail

Studiul de caz prezintă planurile strategice ale companiei fictive ABC, care deține mai multe branduri în domeniul comerțului cu amănuntul. Sarcina de lucru propusă constă în evaluarea priorităților strategice ale companiei. Continuă lectura →

3 produse care au cunoscut succesul fiind utilizate în alt scop decât cel pentru care au fost inventate

~ Dorina Danila ~ Un comentariu

Aceste produse (și multe altele) ilustrează importanța înțelegerii corecte a nevoilor consumatorilor. Ele au fost inventate pentru alte utilizări decât actuale. Mai mult decât atât, folosirea lor în alt scop decât cel pentru care au fost inventate le-a adus și o mare popularitate.

1. Brandy

Brandy-minBrandy, o băutură alcoolică tare, de culoare caramel, obținută prin distilarea unor sorturi de vin și păstrarea produsului respectiv în butoaie de stejar, consumată după cină, a fost folosită inițial ca un produs secundar pentru transportul vinului. În urmă cu aproximativ 900 ani, comercianții olandezi au început să distileze vinul, atât în scopul de a-l împiedica să se acrească în timpul transportului cât și pentru a plăti taxe vamale mai mici, acestea fiind percepute pe volum. Odată ajunși la destinație (Londra sau Amsterdam), nu aveau decât să adauge apă în butoaiele cu distilat. După un timp, unii dintre acești comercianți au degustat concentratul, după ce acesta a stat mai mult timp în butoaie de stejar și au decis că este mai bun nediluat și au început să-l vândă ca atare.

2. Coca-Cola

13571_10152140441473306_1421737798_n-minUna dintre mărcile de mare notorietate mondială, a fost inițial inventată ca o alternativă la morfina dependentă, pentru a trata durerile de cap și pentru a calma anxietatea. Inventatorul Coca-Cola, John Pemberton, un veteran al războiului civil, care suferea de o dependență de morfină, a inventat o băutură dulce, alcoolică, infuzată cu frunze de coca. El a numit-o Pemberton’s French Coca Wine. Au mai trecut două decenii până când rețeta să fie modificată, băutura este îndulcită, carbogazificată și, în cele din urmă, comercializată ca cea mai populară băutură răcoritoare carbogazoasă din lume.

3. Kleenex

descărcare-minȘervețelele Kleenex au fost lansate în 1924 și au fost promovate ca produse utilizate de starurile de cinema, pentru aplicarea serurilor de îngrijire a feței sau pentru îndepărtarea demachiantului. Între timp, cercetătorul-șef Kimberly-Clark a început să folosească șervețelele în loc de batistă, deoarece suferea de febra fanului. În campania de marketing din 1930, au început să fie promovate ca un substitut de unică folosință al batistei și, în scurt timp, au devenit cele mai populare șervețele de unică folosință.